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第27节 (第2/3页)
。 ??不仅如此,他发现她背诵的能力也非常强,虽然嘴上总念叨着太多太难不愿背,但每到晚上进行抽检,她却总又意外地完成得很完美。 ??最重要的是,他发觉到,她的求知欲很强。 ??以前他也接触过一些在校成绩不好,私下便疯狂补课的同学,发现这一类同学除了有不爱学习、抓不准技巧等特性以外,还有一个普遍的共同点,便是不会融汇与贯通。 ??例如在一个知识点中,老师所讲的过程是由a导出b,那么他们就会牢牢记住a最终的结果导出了b。但一向讲究逻辑推算的理科题目花样百出、形式多变,一但将a导b的题目转个弯变为a导c,便会令他们所以为掌握的真理全部功亏一篑。 ??可唐憇憇不同。 ??这次为了令她能够在最有限的条件内得到最高分,封信其实采用的也是a结果为b的方法,重结果轻过程,只让她先将结果都记住,不求她能够理解。 ??这样的方式符合她目前所需的要求,但是她却在完成他所布置的任务之余,提出许许多多的疑问。 ??这个为什么是这样的? ??这个结果为什么是b不是a? ??xx和xx在性质上既然都一样?为什么用这个行那个却不行? ??……等等。 ??这也根本导致了她明明在不断进步,却无端生出题目越来越难的感觉。 ??——上坡的路,往往都是困难而陡峭的。 ??也是经过这一回,封信才发觉,以前她总是说自己的学习成绩不好。而原来并不是她学得不好,而是她从未真正好好学过。 ??是一块晶莹剔透的璞玉。 ??只是还需精心雕琢,才能绽出光。 ??- ??两天后,一中五月份月考开考。 ??开考当天是个大晴天,阳光明媚。还在教学楼下等考场开门的时候,唐憇憇就紧张到忍不住发抖。 ??“封信,我马上要上战场了哦……” ??她站在教学楼侧的树荫底下,双臂紧紧抱着怀中的文具袋。双颊发白,微仰着头,炯炯的大眼睛里满是不安与忐忑。 ??看着面前的少年,她细声细语地开口,连颤巍的音调里都藏满了紧张。 ??一片树叶从半空中悠悠下坠,落在她的头顶。 ??唐憇憇没有察觉。 ??默默地看着那片树叶,封信有些出神,“嗯。” ??鼓励的话在昨晚时便基本已经说的差不多了,他接过她手里的文具袋,将铅笔、橡皮、准考证等确认好,之后还给她。 ??“该带的都带了,别紧张,正常发挥就好。” ??“嗯!” ??“注意审题,别看错。” ??“嗯!” ??“我压的重点不会出错,争取把会的都做对了。” ??“嗯!” ??教学楼的大门开了,周围的学生开始稀稀拉拉进考场。 ??唐憇憇回头看了一眼,伸出一根手指悄悄指了指身后,“那封信,我进去了……” ??“等一下。”封信却又叫住她。 ??唐憇憇回头。 ??他垂眸,疏淡的话语隐约柔和,“加油。” ??唐憇憇眼睛一亮,似乎有些受宠若惊,抿唇绽出一个欢喜的笑,用力点头,“嗯!我知道的封信!我会加油!一定不会给你丢人的!” ??封