第37节 (第1/3页)

    ??林落焰老师的课本才刚刚翻过一页。

    ??“……请坐，”林落焰笑了笑说，“怎么语速突然这么快，根本就没带感情嘛。”

    ??段响剑笑而不语，甚至得意地转起了笔。

    ??然后林落焰叹了口气。

    ??“明明是一首令人动容的抒情诗，挥洒自如，饱含深情，这位同学朗诵起来，却像敲着木鱼念经……为什么？因为这组诗对他来说，只是一篇需要背诵的课文。”

    ??李珍檬仿佛听见“叮——”的一声，是名叫“主题”的电灯泡亮起的声音。

    ??林落焰继续说道：“现在的教材就是这样，让一群十几岁的小毛孩体会什么怀才不遇，感悟什么及时行乐……中间隔了几十岁，又隔了几千年，怎么可能读得懂？李太白写诗，可不是为了千年后被做成考点，背了就完事的——他要是知道了，这才是要仰天大笑出门去。”

    ??紧挨着“主题”旁边，“立意”的灯泡也亮了，更大，更耀眼。

    ??太卑鄙了……这个人，李珍檬想。

    ??竟然拿自己的师弟祭天。

    ??林落焰又翻了翻手里的课本：“这首诗难吗？不难，都是常见词汇，也没有什么冷僻生词，实在不懂的，看看课本注释也能明白——考点也就那么几句，都看得懂，就不浪费时间在课上讲了，大家回家做练习的时候自己看吧。”

    ??……这番话看起来很有道理，讲得也很漂亮，十分冠冕堂皇——然而他说这些的根本用意还是在于：“不讲了”。

    ??巧妙地避开了自己没准备的内容，还十分理直气壮。

    ??李珍檬心情复杂地皱了眉头，“啧”。

    ??“今天咱们就讲点藏在课文里面的东西——不然，你们光是知道这首诗写的是他的忧愁，却不知他的忧愁从何而来，又为何而止，就算背熟了考点，又有什么用？”林落焰说，“语文教育是为了培养你们的美学思维，让你们知道什么是美丽的文字，它们因何而美丽——而不是背熟美丽的文字，从课本上抄到试卷上。”

    ??“就像光是照本宣科地划重点，那要老师有什么用？上课直接放段教学视频，发一套划完重点的教材就得了。”口气嚣张的补充。

    ??李珍檬听到教室后面传来几声低低的议论。

    ??说完，林落焰合了课本，往讲台上一搁。

    ??“这首诗从酒开始，又以酒作结，那我来问问——你们在月下喝过酒吗？”

    ??当然没有，这个问题提问的对象，全是未成年人。

    ??更何况教室后面还坐着一排老师。

    ??“这首诗在纸面上，全篇只写了一个‘酒’字，你们却连酒是什么都没有感受过，又怎么去理解‘诗人的愁闷孤傲，旷达乐观’？”林落焰说。

    ??“那……总不能让我们喝完再学吧？”有同学没忍住说了一句。

    ??林落焰笑了笑：“我的意思是，要懂李白在这首诗里的情感和心绪，首先得知道，他喝的是什么酒。”

    ??然后他就开始讲了，不给其他人议论的机会。

    ??林落焰说，季节不同，心绪不同，眼前景不同，身边人不同……杯中酒的滋味，都是不同的。

    ??春天的落英，夏季的雨水，秋夜的霜花，冬日的小炉……还有晌午小酌后酣甜的睡意，雨夜灯火下闲雅的长谈……这些时候摆在手边的酒，既是同一杯，又不是同一杯；即使不是同一杯，说不定还是同一杯。

    ??说到这些的时候，林落焰微眯了眼，恍惚有些醉意。

    ??他说，在山中饮酒时，会有猿猴从树上跳下，用自己采来的山果与人交换杯中之物——猴子和人喝下的是同一壶酒，但猴子感受的和人感受的，又怎么可能是同一种心绪？

    ??“你们对着考点背古诗，就像猴子拿果子换酒喝，只知道是好东西，却说不出好在哪里，”林落焰说，“哦，就像段响剑刚才囫囵读了一气，他能懂什么？他也不比猴子聪明。”

    ??“啪嗒”，教室后