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对方胸口铭牌上的名字：

    ??高二（2）班，顾池。

    ??第13章 霸凌者（2）

    ??有点眼熟，但想不起在哪里见过他。

    ??姜霁北确定，自己暂时无法想起这具身体的主人周锁与眼前这个人有什么关系。

    ??他正考虑怎么先发制人，没想到顾池先开了口：放学一起回老师家？

    ??声音有点冷，但很好听。

    ??姜霁北愣了下，反应过来顾池说的老师指的是白沁蓉。

    ??原来他也住在白沁蓉家，难怪会觉得熟悉。

    ??好啊。姜霁北直视着顾池的眼睛，微微扬起唇角，露出了温和自然的笑容，不过，我们现在应该得先回去上课？

    ??与势均力敌的猎物交手时，姜霁北很懂得揣摩对方的心理，并有效利用自己的外貌优势。

    ??他往往会先一步将自己置于一个看似温顺易捕的弱者位置，而极具迷惑性的温柔笑容就是他诱捕猎物的手段之一。

    ??现在，眼神和表情都已经到位。

    ??就差猎物上钩了。

    ??没想到的是，对姜霁北的招数，顾池竟然毫无反应。

    ??他的视线只在姜霁北脸上短暂停留了半秒，先一步转身：嗯，走。

    ??看着顾池的背影，姜霁北有些讶异地挑了下眉，唇角的笑带着点诧异：好。

    ??看来是遇到对手了，有趣。

    ??姜霁北不紧不慢地跟在顾池身后，与他保持着半步的距离，语气轻快地试探：你和我一样吧，刚才来的时候怎么没看到你呢？

    ??听到他的话，顾池回过头，看了他一眼：我一直在，是你没留意。

    ??这样啊，是我粗心了。姜霁北清楚他在撒谎，你也喜欢看电影吗？

    ??偶尔。

    ??那，你叫什么名字？

    ??顾池。

    ??我是说，姜霁北顿了顿，笑着问，真名。

    ??就叫顾池。顾池看了他一眼，表情有点冷，这又不是我的艺名。

    ??撒谎。

    ??姜霁北在心里冷笑一声，脸上依然保持着得体的笑容：你好有趣哦。

    ??他的语气带着轻微的讽刺。

    ??顾池似乎也听出来了，所以没有回答。

    ??回到教学楼，两个人在（1）班教室门口分道扬镳。

    ??这一节课是语文老师白沁蓉的课，她同时也是黄婕、顾池、猪肚鸡他们班的班主任。

    ??看到这个尖脸的中年女人时，姜霁北脑海中关于她的印象慢慢浮现出来：脾气很大，骂起学生来毫不留情，有时还会拧学生耳朵。

    ??果然，课上到一半，白老师突然停了下来。

    ??她瞪着一双凸起的鹰眼，直勾勾地盯着某个方向。

    ??因为太瘦，她的面部表情显得更加狰狞。

    ??下一秒，白老师快步走到一个男生面前，一把夺过他藏在课本下的手机。

    ??她拧住男生的一只耳朵，破口大骂起来：谁让你上课玩手机的？你要不要脸？我教书这么多年，从没见过你这么贱的学生！

    ??男生迅速涨红了脸，表情因为难堪和疼痛而扭曲起来，小声求饶：老师对不起，我错了

    ??面对上课中途突发的变故，周围的同学并没有什么反应。

    ??他们表情麻木地做着自己的事情，仿佛早就习以为常。

    ??姜霁北收回视线，垂眸看向课本，陷入了思考。

    ??尽管这部电影将背景环境设置在国内，却依然明显地表现出与上一部香港僵尸片截然不同的韩式恐怖。

    ??与老式香港鬼片必备的搞笑元素不同，韩国恐怖片更像一种另类的伦理片，需要观众去思考隐藏在恐怖外壳下的阴暗人性和残酷社会现实。

    ??比起清冷幽深的日式恐怖片，韩式恐怖片更倾向于浓墨重彩。

    ??这种浓墨重彩体现在对身体的极端暴力摧残上，再以一种冷静的方式将它在镜头前呈现出来。

    ??它们讲究环境烘托，比起欧美片惯用的血腥和暴力的镜头，韩式片更喜欢在心理上营造恐怖氛围。

    ??也就是说，这部影片里可能会出现大量的血腥场景。

    ??在多数韩国恐怖片中，被构建的世界往往在观众所熟悉的社会环境中，譬如校园。

    ??而剧情对极端暴力杀戮的夸张描写则颠覆了这种常规的平静，在强化紧张的恐怖感的同时，也张扬了一种颠覆性的狂欢节色彩。*

    ??刚才，他们看到的怪异宣传栏照片、同学之间的尖锐矛盾和女教师的夸张行为，已经很好地表现出了这些特点。

    ??而这部《霸凌者》的片名也饱含隐喻。

    ??想到这里，姜霁北决定看看